Vabateema: AI õppetöös

AI kui abivahend või tee õppimisest mööda hiilimiseks?

AI kasutamine on mu meelest viimase aja leiutis, millest on kujunenud üsna hea näide sellest, kuidas uus tehnoloogia ei ole iseenesest ei hea ega halb, vaid küsimus pigem selle osas, kuidas seda kasutatakse. Näiteks kui tudengid küsivad tehisintellektilt mingi mõiste lihtsamat seletust, lastakse kontrollida enda kirjutatud koodi üldist loogikat või kogub selle abil mõtteid teksti ülesehituseks, siis võiks seda lugeda umbes samasuguseks abivahendiks nagu otsingumootorit või õigekirjakontrolli. Samas kui kogu kodutöö lastakse lihtsalt LLM-il valmis kirjutada, siis on õppimise mõttes sellest üsna vähe kasu, kuna tulemus võib küll paberil olemas olla, aga inimene ise ei pruugi teemast rohkem aru saada.

Minu seisukoht

Isiklikult on AI minu jaoks õppetöös väga hea tööriist, kuna see hoiab tohutult aega kokku ja lubab aega kulutada otstarbekamalt. Näiteks keerulisemate teemade puhul annab AI tihtipeale häid ideid, pakub lihtsamaid seletusi või näitab probleeme teiste nurkade alt ehk kui mõni IT-teema jääb segaseks, siis saab AI-d kui kiire abilisena kasutada, mis aitab kiirelt mõtted liikuma saada. Ka programmeerimise puhul on AI samuti üsna kasulikuks kujunenud, sest enamasti suudab see genereerida päris korralikku koodi. Samas ei tohiks kindlasti vahele jätta koodi ülevaatuse etappi, sest muidu ei õpi ise midagi ja võib oma töösse jätta sisse hallutsineeritud või lihtsalt valesti töötava koodi. Selleks, et AI-st päriselt kasu oleks, peab siiski aru saama programmeerimiskeelest, milles kood kirjutatud on, ja ka sellest, mida loodav programm tegema peaks. Seetõttu minu meelest töötab AI ka kõige paremini koodimallide või algse struktuuri loomiseks, mida saab hiljem käsitsi muuta ja kohandada selliseks nagu tegelikult vaja on. Kui inimene lihtsalt kopeerib vastuse kuhugi ilma seda läbi töötamata, siis võib tulemus küll sel hetkel töötada, aga arusaamine sellest jääb üsna nõrgaks ning probleemide lahendamise korral võidakse sõltuda vaid AI-st, kuna puuduvad oskused neid probleeme lahendada.

AI kasutamisel peab ka arvestama, et see võib väga enesekindlalt valetada eriti allikate, täpsete kuupäevade ja tehniliste detailide puhul. Seetõttu ei tohiks AI-d kasutada lõpliku autoriteedina, vaid pigem tööriistana, mille vastus tuleb ise üle kontrollida. AI-d õppetöös keelata ei ole minu meelest eriti mõistlik, sest see on juba nagunii olemas ja selle kasutamist täielikult kontrollida oleks tehniliselt võimatu kui ka üpriski mõttetu. Pigem tuleks õppijalt nõuda, et ta oskaks oma töö sisust aru saada ja vajadusel allikaid kontrollida. Ehk kui AI aitab inimestel paremini õppida, siis on see kasulik vahend, mida ei tohiks inimeste tööriistakastist eemaldada, aga kui see muutub lihtsalt kodutööde täiemahuliseks lahendajaks, siis teeb õppija sellega pigem endale karuteene.